DIM Madrid 2011

El día 15 de Noviembre se celebró, en la Universidad Autónoma de Madrid, la última sesión plenaria del Grupo DIM Madrid. Con sede en Madrid y Barcelona se reunían diferentes expertos de la enseñanza, la comunicación y las nuevas tecnologías quienes, a través de su práctica profesional, presentan una propuesta renovadora del sistema educativo a favor de un futuro necesitado de innovación y tecnología. 

Pere Marquès y el Currículum Bimodal 

El Dr. Marqués nos presentó a los asistentes un nuevo planteamiento definido como el “Curriculum Bimodal”. 
Sujeto a las innovaciones, reformulaciones y adaptaciones metodológicas, esta novedosa propuesta apela por el cambio, entre otros, del sistema de evaluación llevado a cabo en las aulas.

Adoptar el currículum bimodal significa considerar que “casi” todas las actividades de aprendizaje que realizarán nuestros alumnos serán de dos tipos: memorizar o hacer.

De esta manera la memoria se define como el instrumento capaz de hacernos recordar el vocabulario, el léxico, necesario para poder interpretar la información que nos es transmitida.


Dos aspectos del aprendizaje:

 -  La capacidad de memorizar, es la memoria física

- La capacidad de localizar, interpretar y recuperar la información es lo que Pere Marqués ha denominado memoria auxiliar.

El "currículum bimodal" es esencialmente adaptativo a cada contexto (por lo que en cada aula, en cada centro se podrá ir interpretando/desarrollando a partir de las circunstancias de cada momento).


David Camacho y "Los Mundos Virtuales en Formación y Educación" 


David Camacho, experto en el trabajo con mundos virtuales, nos presento las ventajas con las que cuentan este tipo de espacios creados en función de un objeto deseado. Aplicado el instrumento a cualquier medio y contexto en educación, este tipo de herramientas nos permiten recrear un entorno con posibilidades reales infinitas.

Es importante comentar la dificultad que en algunas ocasiones nos encontramos en su manejo, una desventaja superada por la realidad aumentada que, en la actualidad, presenta una gran oferta para una gran demanda. 

Habló de la aparición de Second Life y la creación de mundos espejo, tecnología utilizada para la realidad aumentada. El grupo de trabajo al que pertenece ha creado un mundo virtual en 3D, a través de la cual se crean dos islas en espacio tridimensional en una de las islas se aprenderá a manejar este programa, y en la otra isla se darán procesos de enseñanza-aprendizaje.


Joel Angulo y Alberto Valdés y la Investigación en Pro del Perfil Profesional 


Los representantes del Instituto Tecnológico del Estado de Sonora (Mexico), nos hicieron participes de una investigación que atendía a los niveles de Educación Básica del Estado de México.

El estudio tiene dos líneas metodológicas centradas en conocer el papel que las familias conceden al uso de las TIC así como su accesibilidad.

Una mesa redonda que trata de resolver las competencias y actitudes tecnológicas que debe tener un docente así como la necesidad de determinar las mismas como objetivos generales de la educación dirigida a nuestro alumnado. Un proyecto de investigación en desarrollo cuyas primeras conclusiones no dejan indiferente a aquellos que trabajamos en este contexto y queremos construir un futuro 2.0. 


Manuel García Vuelta.- "Del Procesador de Texto al Sistema de Evaluación"


El profesor Manuel García Vuelta nos ha presentado el editor de texto para la evaluación continua, para lo cual hace un repaso a través del desarrollo de las pizarras a lo largo de la historia.

Su línea de trabajo parte del objeto de alcanzar un aprendizaje significativo a partir de la tarea docente que debe definirse a partir de la adecuación de los contenidos, la elección del soporte en el que se presentan los mismos, y el desarrollo de las actividades caracterizadas por plantear una remodelación educativa no solo teórica sino también práctica. 


Sergio García y la Realidad Aumentada.


Sergio García nos presento la propuesta de la realidad aumentada y cámara de documentos SMART 330.

La realidad mixta se distingue de la realidad aumentada en que permite que objetos físicos del entorno inmediato sirvan como elementos de interacción con el entorno virtual.

Nos permite poder manejar imágenes en 3d, rotarlas, moverlas o ampliarlas son algunas de las opciones que nos encontramos al trabajar con modelos de compatibilidad de programas tales como SketchUp de Google.

Los resultados del proyecto evidencian que la motivación de los niños es alta cuando se saca la cámara en clase. Asimismo no sólo se utiliza para el uso de las 3D, sino también para usos alternativos de mostrar objetos y sobre todo el de corregir fichas y los propios cuadernos de los alumnos. Complementa la PDI y motiva igualmente al docente en su práctica.






Joaquín Paredes y la Reformulación Pedagógica y Grupo Eula. 


Finalmente tomaron la palabra el profesor Joaquín Paredes y los Representantes de Eula. Dos líneas argumentales que impactan entre sí y que sin embargo no son tan distantes. 

Joaquín Paredes no habló de la importancia de cambios de metodología en la formación del docente. La sociedad ha evolucionado y por lo tanto la formación tiene que evolucionar también. Es decir, aparecen nuevas realidades educativas.

El proyecto EULA, utiliza contenidos relacionados con el cine para generar contenidos curriculares que son ofrecidos a docentes. En la web los alumnos pueden realizar actividades de películas 10 ó 15 días antes de su estreno.